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一个四线城市的普通孩子,怎么把英语学成准母语?

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发表于 2016-4-13 08:32:00 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
我生活在中国中部一个四线城市。四年前的这里,一位外国人走在路上,虽然不会引起围观,但是好奇的眼光是避免不了的。现在,虽然有些英语机构也有了不少外教,但那些外教来自哪里,家长们不会关注。这里是英语原版书籍的沙漠,是国际教育从未驻足的荒原。

就是在这样的环境下,我将女儿的英语教成了准母语水平。女儿今年小学三年级,可以用英语和国外老师讨论莎士比亚的戏剧,可以阅读美国三年级孩子阅读的原版书,可以写出动人的英语诗歌。

女儿英语学习之路还很长,取得现在的成绩,只能说是万里长征刚起步。可是,我看到身边很多孩子学了五六年英语还是无法开口,初一的孩子,连最简单的桥梁书都不能阅读。有更多的孩子,对英语无比抵触、厌恶。我相信,全国还有很多这样的小城市孩子,陷于英语学习的泥淖里苦苦挣扎。

我女儿只是一个普通的孩子,她天性活泼,喜爱玩耍,不喜欢争强好胜,并不是那种“别人家的孩子”。而我,也只是一个普通的妈妈,非英语专业出身,工作也和英语毫无关系。我带着女儿走过了最初的启蒙之路,但是现在女儿的英语已经超过我,尽管我在全力追赶,但仍赶不上她前进的步伐。

现在具体说说我是怎样将女儿领入启蒙之路,又接着送她一程,全面开启她的英语听、说、读、写之路的。做好下面四件事,您的孩子也一样可以!
学西班牙语的,所以朵拉的英文版里有少许西班牙语,但是并不影响。

1
选择合适的英语动画片或儿童节目,将孩子引入英语的大门。

没有哪个孩子不喜欢看动画片,而动画片的选择是十分讲究的。与其让孩子看充满暴力的某些国产动画片,不如让孩子看英语原版动画片。既满足孩子的需求,又能从中获得语言输入,一举两得。有些动画片更能让孩子在潜移默化中获得知识,如神奇校车动画片,就可以让孩子获得许多科普知识。

不光是动画片,一些欧美的儿童节目,也特别适合孩子看。如我女儿小时候最喜欢的手工节目I Can Cook以及Mr. Maker等,就反复看了许多遍,跟着节目学会了很多手工制作,同时,也学会了很多英语单词的表达方法。


BBC制作的教小朋友烹饪的节目

虽然看动画片有以上的益处,但也不能让孩子过于沉迷动画。把孩子扔给动画片,英语就能学好了,这也是绝对不可能的事。

我曾经看过有的家长,一股脑儿扔给孩子一堆英语动画片,孩子着迷于动画片,家长也乐得轻松。有的孩子看了太多的动画片,结果把眼睛给看近视了。

我始终认为,孩子的健康比英语学习更重要,所以,为了学英语而让孩子大量看动画,而忽视了对孩子视力和身体的关注是非常不可取的。

怎样能让孩子既能获得原汁原味的语音输入,又减少孩子在电视机前的时间?我是这样解决这个问题的:

把看动画片或儿童节目作为对孩子的奖励。

可以和孩子约定好,如果表现好,就可以有看动画片或儿童节目的机会。对于没有习惯看英语动画片或儿童节目的孩子,可能一开始只愿意看中文的。这时家长要坚持原则,如果要看就只能看英语的,时间久了,孩子自然会习惯。

每天只允许孩子看一集动画片或儿童节目。

只看一集,孩子觉得不过瘾怎么办?我是把视频转换成音频,放在小音箱里,让孩子可以随时听。由于放的是孩子喜爱的动画音频,在没有视频可看的情况下,孩子只有听音频。之前孩子已经看了视频,了解了剧情,所以现在孩子听的音频,便不再是无效输入,而是可理解的有效输入。

我女儿从五岁时开始听音频,到现在四年左右,基本每天都离不开她的小音箱,也用坏了好几个。听音频对于她来说,就像吃饭、喝水一样,是再自然不过的事。

在使用动画片或儿童节目这些媒介进行英语启蒙时,还需要注意以下两点问题:

动画片或儿童节目语音的选择。

孩子在刚启蒙时,家长就要确定自己的目标,是希望孩子能有纯正的语音,还是孩子可以交流就可以了,语音什么的不介意。

如果希望孩子有纯正的语音,那么在启蒙期动画片选择时就要注意。确定自己喜欢的语音,是英音还是美音,然后选择合适语音的动画片或儿童节目。因为如果英音和美音的资源混乱使用的话,孩子的发音会受到影响。毕竟,英音和美音的有些发音差异是非常大的。

如果对孩子未来的语音不在意,那么可选择的动画片或儿童节目范围就很多,不管美音、英音都可以拿来使用。

动画片或儿童节目语速和内容的选择。

刚启蒙的孩子,听力比较差,语速太快的动画片或儿童节目,一是容易造成他们的畏难情绪,二是可理解输入的效果比较差。

所以对于刚启蒙的孩子,需要选一些语速比较慢的动画片或儿童节目。

在内容方面,要尽量选择符合孩子心智的,比如天线宝宝、花园宝宝这两个动画片语速很慢又简单,但这是两三岁孩子看的节目,如果拿来给五六岁的孩子看,就很难引起他们的兴趣。

针对以上两点,我推荐两部动画,都是女孩子喜欢的风格,因为我家是女儿嘛。男孩子喜欢的资源,我没有过多去研究。不过只要确立自己的目标,那么找到合适的资源就是太容易不过的事。

粉红猪这个动画片语言简单,是很多家长用来作为英语启蒙的首选动画片。如果家长希望孩子的语音是英音,或者对孩子的语音没要求,可以用这个来做启蒙。


动画片《Peppa pig》(《粉红猪小妹》)

如果希望孩子的语音是美音,我推荐朵拉这部动画片。这部动画是教美国孩子学西班牙语的,所以朵拉的英文版里有少许西班牙语,但是并不影响。

2
阅读跟进,巩固听力输入成果。

当孩子对英语有了一定兴趣时,这时要及时跟进阅读。阅读的资源有很多种,家长只要善于观察孩子,就可以找到最适合自己的孩子的资源。下面简单介绍下一些启蒙阶段的阅读资源:

和动画片相配套的动画书。

网上有很多用心的爸爸妈妈,凭着对孩子教育的热情和对孩子的拳拳爱心,集众人之力,将很多英语动画片的音频配上字幕,并做成pdf文件。这些动画书网上都可以找到。用这些动画书的好处是,有情景对应的图片,而且是孩子熟悉的资料,可以较容易地让孩子接受,由听、看动画片转入到阅读。像粉红猪、Little Bear等,都可以找到这方面的资料。

种类丰富的原版绘本。

鼎鼎大名的就是凯迪克大奖绘本,网上资源异常丰富,很多都配有音频,有的还配有动画片。这些绘本都是由著名的插画大师和作家共同完成,无疑会给孩子带来心灵的滋养。

阶梯前进的分级读物和桥梁书。

国外的分级读物非常系统,是帮助孩子迈向英语自主阅读之路的最好阶梯。这些分级读物往往从单个的单词开始,然后过渡到单句、段落乃至长篇文章,孩子沿着这些逐级前进,最终走向自主阅读。

这些分级读物都配有音频,孩子可以边听边读。前面说过动画音频的听力输入,而这些音频同样也是听力输入的一个渠道。

这些分级读物中最有代表性的就是英音的牛津阅读树和美音的I Can Read系列。

I Can  Read系列又称为桥梁书,较一般的分级读物来说,更有趣。有很多是名家编写,非常符合孩子的心智,故事也充满哲理。


画风夸张,故事幽默的Fly Guy系列

如Fly Guy系列,画风夸张,故事幽默,很容易就将孩子吸引。还有苏斯博士系列,Frog And Toad系列,不胜枚举。

通过这些书目的阅读,我相信,孩子不仅仅是学会了几个英语单词,而是获得了心灵的共鸣,真正爱上英语。总之,资源很多,家长只要确认目标,选择一套坚持下去,必有收获。就怕三天打鱼两天晒网,今天用用这个,明天用用那个,不成系统,反而进步缓慢。

3
利用好自然拼读,提高孩子的阅读能力。

自然拼读法即“Phonics”,它是英语母语国家孩子学习阅读的工具,同样,对于非母语孩子来说,它一样能发挥巨大的作用。我女儿的自然拼读为一年级时所学,那时她通过看动画片、听动画音频、听各种绘本音频,有了一定的听力词汇。虽然这时我女儿的听力词汇相对于母语孩子来说,还是少得可怜。

网上有两种观点,一种是孩子必须听力词汇有两千左右,才可以学习自然拼读。这种观点是比较主流的观点。另一种观点则是孩子可以直接通过拼读来进行启蒙。这种观点比较小众。两种观点都有成功的例子。

我个人认为,法无定法,家长如果能够认真观察自己的孩子,并根据实际情况不断调整,只要有效果,就是好的方法。

在教女儿拼读的路上,我研究过数套资料,当时市面上的拼读资料,不管是美国的,还是英国的,不管是大陆的,还是台湾的,反正只要是拼读资料,我就拿来研究。因此,我女儿的拼读能力相对还是很扎实的。拼读也给她后来的学习带来非常多的益处。

目前在听小说音频的过程中,如果有知道的单词,基本听到,就能自己拼写出来,然后再去查字典,拼写正确率达到95%以上。平时写英语作文,拼写正确率达99%以上,很少有拼写错误。

自然拼读打下的坚实基础为她的英语学习提供了一个高效的工具,使她从英语启蒙过渡到自主阅读的过程非常顺畅,避免了一直在启蒙阶段低水平徘徊的情况。

4
跨过启蒙关,将孩子交到专业人士手里。

可以简单交流,可以自主阅读简单的原版书,我认为就是跨过英语学习的启蒙关了。但是跨过启蒙关应该怎么办?后续如何进行?相信这是很多家长的困惑。

有的孩子跨过启蒙关后,长时间处于瓶颈期,进步缓慢,口语输出始终停留在简单句,无法成段表达自己的观点。

有的孩子阅读范围过窄过浅,只愿意看一些情节性比较强的故事书,看书只看热闹,未获得真正的阅读能力。

有的孩子阅读能力越来越强,可以阅读中级章节书或很高阶段的书籍,写作能力却很弱。

有的孩子可以写长篇大论,但是基本以流水账为主,逻辑不清,语法混乱。

到了这个阶段,家长就应该转变角色,把孩子交到专业的老师手里。专业的事让专业的人做,家长要做的,就是帮助孩子找到能够带领孩子前进的人。现在网络在线教育资源异常发达,给了家长很多选择的机会,我女儿就是网络教育的受益者。

目前较为主流的网络教育课程主要有以下几种,家长可以根据孩子的程度、阶段选择最适合自己孩子的课程:

单纯的口语课程。

这种单纯的口语课程,对孩子的口语交流确实有帮助。这种口语课程的老师价格相对便宜,但由于老师资质一般,和孩子交流时,远远达不到拓展知识面、用英语来学文化的要求。这种口语课程我建议家长不要消耗太多时间。

学科英语课程。

这种课程已将学英语转化为用英语,在学科学习的同时,英语听说也会同步提升。目前比较流行的学科英语体系主要有美国小学课程系列,使用美国小学语文、科学、社科等教材进行教学。

由于美国小学教材系统极为庞大,所以这套教材只有专业的美国在职老师方能发挥它的最大价值。在选择这种学科英语时,需要注意授课老师的资质。

阅读和写作课程。

阅读写作可以说是贯穿美国教育的始终的课程,各类原版图书主题丰富,包括分级系统,孩子很容易便获得阅读的兴趣,在大量泛读中不断丰富阅读的广度。美国孩子进入校园后,有专门的阅读课,从K-12年级贯穿始终,由专业老师带领孩子进行精读。虽然我们身在小城,但因为有了网络,同样获得了美式阅读教育的精华。

我女儿从一年级就开始参加这种网络阅读和写作课程,授课教师都是美国小学、中学乃至大学的在职老师或退休教授。在这种课程上学到的思考方式,又迁移到母语的学习中。

在平时的生活中,我会用她在阅读和写作课上学到的方法,和她进行讨论。她将写作老师教的写作方法,用到中文写作中,使中文写作更加条理清晰,细节完整。

综合素养课程。

随着孩子英语水平的螺旋式上升,我女儿又通过网络学习了戏剧、演讲等课程,我由衷地感到英语为我和女儿打开一个新的无限延升的世界。当看到孩子和老师讨论莎士比亚时,虽然言语幼稚,但我相信,现在播下的种子,未来必然会长成参天大树。

如果说四年前的我,让孩子可以用口语交流是我最大的梦想,三年前的我,希望孩子可以自主阅读中级章节书,那么现在的我,对于孩子未来的英语之路,已经无比清晰:将来,不论孩子是否出国还是不出国,她的英语之路,我相信都是非常从容的。

带孩子学英语的这几年,我最大的收获不是孩子的英语水平,而是自我的不断提升,通过学习各种原版教材、书籍,我的视野不断提升,通过旁观孩子上课,我对教育的认识也更加成熟。

如果说是我成就了孩子,不如说是孩子成就了我。I can do it ,you can do it!只要人生不设限,一切皆有可能。
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