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幼升小衔接需谨防断层

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发表于 2016-3-31 15:40:08 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
“‘幼升小’很关键,丁丁就出现过不想上学,对于小学生活和学习非常不适应,当时我和他爸爸着急死了。”孩子在中关村一小上学的丁丁妈告诉记者,由于自己工作忙,觉得“幼升小”应该是很自然的事情,没想到,在这个过程中孩子家长都难受。“特别是英语学习方面,稍不留神,就容易被落到后边。”
  那么,如何才能让孩子从幼儿园“玩”的状态,顺利的过渡到小学正规“学习”的状态,从而做好学习方式和习惯的衔接呢?
  教育专家指出,“幼升小”的过程,是孩子从幼儿到儿童的一个重要转折,无论是学习环境、学习方式,还是生活习惯、行为规范都面临着新的变化。为此,专家建议,面对不同的阶段,家长在为孩子积极创设一定的环境条件的同时,还可以在教育机构的选择上下一些功夫,帮助孩子做好衔接,谨防断层的出现,顺利完成“幼小衔接”。
  积极引导,谨防出现学习断层
  “断层是如何出现的,在幼儿园的学习中应该如何防止?”对此,少儿英语教育专家说:“现在的幼儿园,大部分通过自由游戏、集体活动等引导幼儿探索、获取知识,而进入小学之后,孩子将开始正规的科目学习,课堂教学成为主要的学习方式,二者存在很大的差异。”
  并告诉记者,造成孩子的学习断层的原因很多,具体体现在学习习惯以及任务规则意识等几个方面。在学习习惯层面,幼儿园阶段主要采用让孩子探索为主的游戏教学法,来实现孩子的自主式学习,但进入小学阶段之后,要培养孩子的时间观念,并让孩子养成专心的好习惯。比如家长在家时,可以与孩子一起安排适当的学习时间和游玩时间,在孩子学习时间里不要有任何打扰,并且每天要抽出一段时间,陪孩子坐在书桌前,坚持一阵儿之后,就能够促使孩子平心静气,伏案学习的习惯养成。
  而另一层面,对于还没有形成规则与任务意识的“幼升小”孩子来说,要尽快帮助孩子建立学习与任务的意识,初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范。比如家长可以跟孩子一起商量制定“家庭公约”,共建平等和谐的家庭氛围,通过平等参与的方式,让孩子自主安排合理的学习与玩耍时间,有效规划自己的零花钱,主动做家务,参与家庭各项事务的商量决策,从而有意识地提高孩子的自我管理能力。
  综合考量,“幼小衔接”巧选培训机构
  而对于“幼小衔接”阶段培训机构的选择。专家建议,孩子环境适应和习惯改变是长期的过程,在幼儿园阶段,大多数家长都会为孩子选择培训机构,这个时候就应该将眼光放远,考虑能够提供“幼小衔接”的环境,注重综合能力培养的培训机构,对孩子未来适应小学环境非常有好处。

  很多孩子家长表示,在帮助孩子学习英语学科知识同时,要着力培养孩子规则与任务意识,锻炼孩子的项目管理、演讲演示的未来领导力。选择这样的培训机构,孩子在升学后就可以很快适应小学的学习状态,顺利实现跨越学习断层的目标。
  记者观察发现,课堂上,孩子们以小组为单位,通过团队合作的方式来完成小任务或小项目,让孩子在共同完成显小任务或项目的过程中,有意识地锻炼孩子团队合作能力,项目管理能力以及演讲演示能力。孩子们还共同商量并制定班级公约,并张贴在教室里,孩子们相互提醒,约定严格遵守,孩子们甚至还能够自主制定自己的成长计划。在这个过程之中,孩子们自然而然学会了自主地安排自己的学习和生活。这不仅与“幼升小”的择优原则非常吻合,也可以更好的帮助刚刚升入小学的孩子,更快的适应小学学习环境。
  教育专家指出,“幼升小”是孩子成长的关键一步,家长不应眼睛只盯着学习成绩,给孩子太大的压力。通过提前做好的必要准备和辅助帮助,注意孩子“小升初”的心理变化,多鼓励、坚定孩子的信心,帮助孩子顺利的过渡到小学学习生活中来,才能从根本上防止学习断层的出现。
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