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2017年将推行新课标 新教材 新高考

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发表于 2015-11-7 14:59:10 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
  10月29日,2015北京外国语大学全国外国语学校及外语特色校校长论坛在北京隆重召开,来自全国各地180多家全日制学校的校长赴京参加了本次论坛。本次论坛由北京外国语大学、全国基础外语教育研究培训中心主办,外语教学与研究出版社承办。在开幕式上,北京外国语大学校长彭龙,教育部基础二司乔玉全处长,北外校长助理、外研社社长蔡剑峰,剑桥大学出版社首席执行官Peter Phillips莅临开幕式现场并发表致辞。全基中心陈琳理事长、北外招生办许晔主任,分别做了大会相关主旨发言。此次论坛为期两天,涉及外语教育及外语学校发展等多项内容的探讨。
  教育部《国家英语课程标准》研制专家组、修订组核心成员张连仲:
  2017年将推行新课标 新教材 新高考
  
  我们现在要讨论的一个词,就是GLOCAL, 叫国际背景下的本土化。这是一个我们都在思考的问题。
  本来是有五个问题,浓缩一下,每个讲2分钟。第一,如何认识外语,特别是如何认识英语。我们的发展进入新常态,外国语学校,从陈琳老师的回顾到现在我们讨论的问题,都有一个大背景,就是我们在为中国走出去培养我们中国的人才。我们国家发展到这样一个层次的时候,目前的学校应该处于什么样的一种状态或者我们应该追求什么东西。
  我们认为外语,特别是英语作为国际通用性的语言,我们要对它有一个正确的认识。 对英语的认知一定要从原来对英语的崇敬当中走出来。 国际上大家共同的认识强调英语是为我所用,我们各国人讲英语可能有各国自己的色彩、自己的口音、自己的特色,英语培养最重要的不是你要讲的像英国人那么漂亮,而是要用英语能够表达什么,表达情怀、表达感情,能够表达我们要表达的意思。国家很需要这样的人才。外国语学校当然要培养高层次的人才,我们英语要讲的很漂亮,让人听着舒服,但是更重要的是把英语看成是国际交往的重要工具。
  第二,我们现在普适性的英语教育,不是高端的, 我们更强调的是英语学习,这门课程的学习或者是外语的学习对 人的基本素养的塑造。这是我们现在一个重要的追求。大家听杭外讲的或者听了四中讲的,他们的学生确实是太棒了,我们做不到这一点,我们还在想的是高考当中我们能够争上几个一本的时候,作为外国语学校我的特色应该怎么体现? 外语给我们打开了更多的认知世界的空间,我们有可能对高考有所追求,更重要的是通过这样一种课程的引入,通过我们学校在国际化背景下的学习,对个人本质能力的塑造。这是我们现在应该思考的一个核心的问题。
  向大家介绍一下,我们国家高中的课程标准正在修订,不光是英语,整个的各个学科提出一个核心素养的概念。我们的教育真正的从对某一个知识体系的敬重、分解到准备应试,到我们对这样一个体系,包括英语这个体系,它的社会功能的关注和学习或者是运用,到现在我们认为我们的英语学习,更多的这样的基础教育,应该关注的是我们给孩子什么样能力的塑造。
  在英语层面我们讲了四个素养或者能力,今天听几位老师都讲到了这一点,简单一句话,就是现在我们讲的语言能力是用英语去学习英语,用英语去学习知识,用英语进行交流,用英语进行思考。 最终我们是用英语能够更好的认知自己、认知自然、认知社会,形成一个有效的能够学习成长的人。
  关于思维品质的概念,就是英语学习不单是简单的人文性和工具性统一,或者把工具性理解为能跟外国人打招呼,能跟外国人交流。外国语学校今天谈的是一个更高的层次,我们能够在真正的国际平台上跟外国人做有效的逻辑性的交流, 现在我们追求的目标是塑造一个人。现代社会国际水准的一个人应该具备比较好的思维能力,而这个是我们原来的外语教育或者我们原来的基础教育重视不够的地方。我不同意有人说我们中国人的逻辑思维不行,但是人是需要通过教育达成逻辑思维、创新思维等等这样思维训练的。
  我们应该学习杭州外国语学校,应该把整个课程,培养目标本土化、课程化。也就是说,你在什么阶段培养学生哪一个能力,在高一到高二的过程当中什么地方体现出这个能力。我们现在要求的高中课程标准、要求高中的教材,2017年就会看到新的教材,我们的新教材要体现阶段性培养,这个阶段性是通过篇章、通过课题、通过语言的学习,最后落到我们学生在一些能力,包括在思维能力上的塑造和提升。因此很多地方都在强调思维导图,不一定非得是思维导图,更重要的是我们需要一种手段,让孩子不单获取的是英语学科知识,更重要的是应用英语进入跨学科学习,进入认知世界的学习,进入更好的认知自己的学习,在过程当中提升他的基本的素养。
  全世界都在强调一个问题,就是英语不只是一个学科的东西,不只是一个所谓的测试的东西,它有更大的意义、更大的作用。所以,外国语学校不管我们开设哪门课程,大家在基础的本质认识上语言是为我所用的,语言有利于人的素养培养,这个角度上应该考虑的更深一些。
  英语现在是各个学科当中一个重要的学科,从高考的角度来说,因为它是三大门,而且它是150分,它考两次。某种意义上它比其他的学科可能受到更多的关注,但是现在我们正在孕育着新的高考的改革。新的高考改革当中重要的一点就是单选题这种形式的逐渐消失,很明显的在往下降,为什么?因为我们需要学生不是简单的做机械的选择训练,使英语课堂变得枯燥乏味,而是真正的让学生进入理解、进入比对、进入思考、进入评价,通过这样一种更有意义的语言学习,使我们刚才讲的核心素养的培养落到实处。英语高考改革正在紧锣密鼓的进行研究,外国语学校培养学生的时候应该早一点动手,早一点思考,怎么让我们的外语教学不单单是引入一门课,而是确定我们的课堂教学当中怎么样把学生的能力,思维能力、创新能力融入进去。
  高考可能会出现什么情况?一个是我们要强调跨技能,在阅读基础上的学生在理解层次上表达。比如说给你一篇文章,要求你就这篇文章写出反馈。我可能给你一篇文章,让你就这篇文章续写。给你两篇文章,让你评价两篇文章谁对谁错。总之这些东西已经不再是理论层面探究的,它已经进入了设计层面。2015年到2017年的高考,下一步的变化,英语作为一个最早实验的科目来讲,2017年的高考将有明显的趋向于能力,趋向于学生阅读基础上的理解并且表达的这样一种巨大的变化。
  2017年会出现三新,一个是我们要出现新课标。二是要出现新的高中教材,在现有高中教材的基础上加大它的输入量,加大它的思维内涵,加大它的开放度。我们很多时候讨论外国语学校应该进更多学校的教材,但是我们要注意本土化。将对我们普遍意义上的外语教学可能产生很大的冲击,外语学校的老师语言能力相对好一些,但是他的思维能力,引导学生学习,引导学生开放,大概念的外语教学、有深度的外语教学是不是我们已经准备好了,已经储备好了。这些问题是我们应该要思考的。
  我想跟大家讲这样一个概念—国际化。今天我们讲的几个高端大气的国际化, 重要的理解就是从我现在发展的状态走向国际化。我现在是某一个地区级的刚刚做了几年的外语特色学校我就没有前景了吗,走向国际化是我们中国教育的必然趋势,国家已经确定了。国际化不是简单引进一个项目就能解决的,我们需要有我们自己的理解,我们的追求是要走向国际化。而我们的国际化应该是走向、融入、引领这样一个层次的我们需要的国际化。因为我们有五千年的历史,我们有教育的悠久传统,我们有很好的价值观,我们是可以向世界来宣传、来推广的。所以,国际化一定要考虑我们现在所处的这样一个状态,我们的需求、我们的发展目标。
  国际化当中有很多具体的问题,我不讲其他的问题,特别关注一个问题,就是我们现在的教师团队。刚才校长们讲了很多实实在在的问题,我认为核心,不管外面的情况是怎么样的,发展变化的过程或者当地教育的环境氛围怎么样,对于整个教师团队的打造是重中之重,特别是外语教师能够从对语言本身的关注走出来,变成一种学科教师,变成人生教师,成为一种思维上开放的教师。这一点很重要。我接触了很多的老师,谈到外语教育发展的时候,老师最后谈的都是怎么办,没有真正的主动去思考的能力。现在很多学校都设计很好的平台,做了很多设计,但是效果决定于老师的能力和追求。
  提一个资源问题。外语教学很多老师说我们选择了什么什么课程,什么什么教材, 现代的教育一个最大的特点就是我们和学生同在一个平台上,我们可悲的发现自己是先生,而我们的学生是后生, 因为你习惯了一种学习方法, 现在到了网络信息时代,所有的东西都装在那,都存在那。剑桥已经基于语料库和云计算把语言翻译达到了手机可以直接翻译语言的程度,再过几年我们可能不需要再来设置这么多英语老师了, 我只要讲出来,手机就可以翻译出来, 这对我们英语教学来说是一个巨大的挑战。我们需要创新教育形态和教学方式,让学生在学语言同时更直接与语言的内涵、语言表达的信息互动, 给学生获取信息,主动思考形成自己观点和认识的机会和平台, 资源化、信息化、个性化的教学是我们外校的老师和领导应该努力提供给我们有巨大学习潜力的学生的。
  曾经在课改的时候,我去哈尔滨的一个重点中学,一个老师跟我讲我们的学生特别棒,学生问我一个大词,我根本不知道,学生说这你都不知道。刚才四中的老师也说遇到了这种情况。反思一下,又回到这样一个问题,当我们进入信息化、现代化之网络化,像习主席说的学习无处不在,知识无处不在,关键是你自己的信息化的能力和意识。这个时候学习的概念、学校概念、师生关系概念、教师本生认知自己的概念都应该发生变化,我们不可能知道也不必要知道,我们更重要的是一个引路人。学生问你一个问题,一个好的老师说谁都不知道,没关系,现在我们打开手机。以前是第二天谁能知道,写到黑板上来,变成共同学习体,现在我们可以马上打开手机。作为老师,在信息时代老师要领着学生去学习,引导学生去学习,所以一本教材、几本教材,有型的教材固化的教材等等都应该得到调整、得到改造,我们更应该强调的是鲜活的、实时的,外国语学校的老师和学生更应该向前走这条路。
  我认为信息时代的合格教师,特别重要的心态就是,我不是要教给学生所有的东西,我要引导学生跟我一起在这样一个平台上,让我们的学生能够有更多的表现。 这个问题是需要辩证的思考的,需要我们跨越发展的。
  最终还是学校管理的理念,我们今天请了不同学校的校长,我很不喜欢老七校的概念。咱们的社会在一个团体当中是有一种这样的感觉的,但是我觉得大家都做外语教育,都在当地推进着我们的教育更加国际化的发展,我们都有底气向这个方向发展。不管怎么样办学的理念很重要,团队培养更重要,
  刚才听讲之后我有一些反思。出国的教育既不是扔出去就完事,更不要关、管、灌。有些课程我们还是关照太多,管的太多,无缝连接,24小时监护。这样我们培养不出来国际大气的人才,这个问题需要我们考虑。家长都觉得这样才放心,但是大教育需要我们跟家长一起去考虑、去思考怎么做。
  杭外很注重人的塑造,这一点很重要。沈外衣校长讲的内容,仁信达雅、合而不同,价值观等我都很同意。但是我们下一步需要考虑这么几个问题,全国基础外语教育发展迅速,今天在座的是外国语学校、外语特色学校, 给我们一个提示,我们现在外语的教学是多个层次的。外国语学校拿出了一些很好的案例或者成功的人才的输出,但不是外国语学校的好中学,现在学生用外语的能力也很突出。在这个背景下我们怎么样让我们的外国语学校能够有特色,能够站得住。 我认为真正的教育,今天蔡社长讲的几条我觉得还是值得我们思考的。
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